桑巴口诀分解？左脚踩在右脚前踮步往右走，双手在两侧摆动一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，扬起“我”的信心。让我们再次[pinyin：cì]品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出[繁：齣]示配乐课件。
教师从小伙子角度指导：老人家，有人能做“我《wǒ》”的听众，那可是“我”求(pinyin：qiú)之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们说说！
4、引导学生与文中的(练：de)人物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
让我们感谢这“惟一的听众”吧【拼音：ba】！愿同学们的生活中也能有这样善良的人相（pinyin：xiāng）伴，给你鼓励，助你成功。
她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首【拼音：shǒu】席小提琴手！）
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人说，她耳聋了，你心里又会(繁体：會)怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说{pinyin：shuō}一遍，给他更多的自信吧！
（3）老人靠[kào]在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深shēn 的潭水，仿佛在想{pinyin：xiǎng}……
（3）出示欧洲杯下注课件“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在（zài）每天早晨？”
2、教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可{pinyin：kě}见“我”琴艺的进步。那“我”为什{pinyin：shén}么有这么大的(读：de)变化呢？
2、正确、流利有感(读：gǎn)情的朗读课文
（2）她一直很平静地望着我[练：wǒ]，仿佛在想……
1、同学们自由读课文，出示课件这篇课文讲了{pinyin：le}一个怎样的故事？
这平静的眼神在文中出《繁体：齣》现了三次。同学们快速浏览课[繁：課]文，动笔圈(quān)画出来，进行品读。出示课件：
（2）出示课件“我猜想你一【拼音：yī】定拉得非常好，只可惜{xī}我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧《pinyin：ba》。”
每当听到这句话，“欧洲杯下注我”心里是怎样的？这是一种怎样的感觉jué ？
1、正确认识本课9个生字，掌握8个要求会huì 写的生字。
教师指导：从“每天”一词，你体会到{读：dào}了什么？这些话在小伙子心中像诗一般，批评的话能像诗[拼音：shī]一般《bān》？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
想一想这【zhè】篇文章在传情达意上都用了哪些表达方法？
·了解课文内容，知道老教授是一位能给（繁体：給）予他人真诚无(繁体：無)私帮助的慈祥可[练：kě]敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
（1）出示课（繁：課）件“是《shì》我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（1）一位极瘦极瘦的老（pinyin：lǎo）妇人静《繁体：靜》静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。仿佛在想……
3、此时，你认为[繁体：爲]这位老人是一位怎样的老人？
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流，他们不是用语(拼音：yǔ)言表(繁体：錶)达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无私、博爱、伟大的教育理念，以及我对老教授深深的敬意。）
知识与技（拼音：jì）能：
2、师生交流，品读老人鼓[gǔ]励“我”的话语
（3）老人靠在木椅(pinyin：yǐ)上，手{pinyin：shǒu}指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深(练：shēn)深的潭水……
重难（繁体：難）点分析：
三、品读感悟深入研读（繁体：讀）
二、整体感欧洲杯下注(pinyin：gǎn)知把握脉络
过程与方[拼音：fāng]法：
教{读：jiào}学目标：
师生欧洲杯外围归纳是老人的(练：de)鼓励。
七、爱心（xīn）奉献，传递真情。
当小伙子知道这位善良的老人编织了一(练：yī)个善意的谎言之后，她与小伙子经历了无数个美丽的清晨。让我们伴随着(pinyin：zhe)小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一《yī》个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文
点拨：每个平静的眼神都有一个共(读：gòng)同点，那就是“鼓励”。
教（pinyin：jiào）师指导：谁能说说你为什么认为这是老人对[繁：對]我的鼓励？多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。
四、回归整体总结《繁：結》升华。
抓（pinyin：zhuā）住老人的语言让学生细细体会
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人(练：rén)才的美(měi)德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
（2）她一直很平静地[pinyin：dì]望着我。
一、创设情境(pinyin：jìng)揭示课题
教师点拨：同样的词组《繁体：組》在文wén 中出现了三次，是作者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后（繁：後），老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内心世界吧！
3、学习作者zhě 心理描写及语言描写
（1）一位极瘦极瘦的老[练：lǎo]妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。
通过对课文的学习，感悟老教授的《读：de》美好品德，教育学生从小应该充满爱心，善意的谎言《yán》也是一种真诚(繁体：誠)。
教师指导：这是老人再一次给(拼音：gěi)“我”力量、信心。与前(qián)面不同的是这句话是转述。
·教学时《繁：時》抓住我的心理变化和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和(拼音：hé)文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
1、“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，是得益{pinyin：yì}于老人对“我”的有声及无声的鼓（pinyin：gǔ）励。因此（pinyin：cǐ），“我”能由一位音乐白痴到最后奏出真正的音乐。
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1
围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人（rén）对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感【拼音：gǎn】激之情
教材分[fēn]析：
出示课件：生活中能得到别人鼓励是幸运的，若能{拼音：néng}给与{pinyin：yǔ}他人(练：rén)鼓励则是高尚的。
六、品味语言《练：yán》，学习写作。
五、感受美好寄[jì]予希望。
课件出示（读：shì）：
（4）出示课（繁：課）件“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
1、这位老[练：lǎo]人在我最失{读：shī}落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们默读课文，勾画老人鼓励我的话语。
出示音乐课件从欣赏音乐入手，到有个小伙子却没有这么幸运，在他练琴的过程中《拼音：zhōng》只开云体育有一个听众。导入课题《惟一的听众》。
情感、态度与(繁：與)价值观：
2、然而，在zài 整个练琴的过程中，“我”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的聋(拼音：lóng)吗？课件出示：
桑巴口诀分解？
左脚踩在右脚前踮步往右走，双手在两侧摆动（5）出示课件并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
4、如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”惟一听众是所《pinyin：suǒ》流露出的平静的眼神更是对“我”无声的支持(练：chí)。
本文链接：http://hnx9l.nightlida.com/Hospitals/4235278.html
桑巴音乐教案（àn）教材分析 桑巴口诀分解？转载请注明出处来源